微笑．活力．超越

歡樂的週三午後 不到三點 實習同事們紛紛回家 我留在305 等學生抄寫詩 就這麼等到四點快半 我才慢慢騎車回家... 我只想告訴小朋友 "要記得背詩唷" 我可不想下週三又來一發 =====今日所得===== 扯鈴： 練習翻山越嶺。宣告週五測驗「繞腳半轉五次」，往後動作學習的測驗皆會登記，根據表現紀錄刷掉部分社員。  閱讀單： 書箱的書發給學生後，每週會寫一張閱讀單。白老師說：閱讀單是自己的成長紀錄，也能讓他人想看這本書、知道這本書在說什麼。由學生回答可發現部分學生未曾看書，看書才能寫出內容，不是用好可愛、好有趣、好好玩等簡單的感覺形容，若看不出深層的意義，可以跟家人一起看書討論。  罰寫： 每週要背五首詩，天兵的學生在老師千叮嚀萬囑咐下仍是沒背詩。週六日領回一張稿紙，少背一首抄五次，週一沒交，週二颱風放假，週三宗遠跟柏源又沒寫沒交，趁這個半天留下來完成該進行的作業。下午實習教師會議後，回到305發現宗遠的媽媽過來等，一直到三點多離開，而柏源不是很專心，一直寫到四點之後才離開。留學生在學校，要請學生打電話給家長。  英文： 英文版老師說。透過遊戲引發學習動機，一直是我喜歡的方式，不過相對而言，教學時間也因此減少，影響課程進度。依課程與活動內容，教學的先後順序要隨狀況調整。  警示： 學生在晨光時間寫昨日的作業，教師警示該作為不僅沒負責任，且因趕時間作業易出錯或字很醜，也無法投入晨光時間的活動。之後若在學校寫作業則另外罰寫。規矩要先說明白，再懲罰不當行為，使學生了解犯什麼錯錯應當受罰。