微笑．活力．超越

9/26 收心
晨會上
科任教師反應，科任課時導師在教室會有影響。
導師和科任教師互相協調，如何讓教育品質佳，是最重要的事。

輔導室：看板佈置，將教師照片貼上與訪問稿訂上看板。在貼照片時容易左低右高，下次可以學木工的方式，拉一條繩子對齊。佈置的美宣品，除了可以護貝再次使用，也能剪報章雜誌等圖片，多方蒐集利用。

國語：第三課課文內容為北埔風情。課文講解時，老師也同時講解每個語詞的意義，老師提問了許多，學生經驗不足難以體會了解，老師透過實物、圖片或影片等方式，引導學生進入課文情境，還讓班上的客家孩子唱了首客家歌。學生的先備知識很重要，為補充學生不足的部分，教師要準備完善。

訂正考卷：先講解題目意義，做出正確答案，舉出學生易錯的地方與錯誤範例，提醒改正。部分學生在講解時拼命抄寫訂正，老師提醒「說話還是寫字快？」只顧訂正會忽略與遺漏教師講解。

傻孩子:好幾度有人來告小捷的狀。上課腳踢品品位置、漱口噴到別人、被擋路撞到就用力推打對方…。下課找小捷談話，先翻開他一片空白的國語課本，請他看黑板的補充，讓他知道自己錯失多少課程內容，隨後請他說明自己的位置範圍。語重心長的對他說：老師知道你不是這樣的孩子，為什麼要做出惹人不愉快的事情呢？老師期待你之後的表現。
(現在想想 有點太過矯情?)


9/27 耳鳴
學務處體育組：
六年級女60公尺、五年級男女60公尺比賽，一開始協助檢錄列隊後，在起跑線舉旗（紅旗表示尚未準備好，白旗表示沒問題）。鳴槍時產生耳鳴，老師提醒鳴槍人員，鳴槍時手臂要緊貼耳朵。

代課301電腦：
教學內容分做四部份，改小時鐘與日期、滑鼠游標設定、桌面捷徑設定、桌面圖示排列。每次示範操作一項後，讓學生試驗且教師巡視。每個人接觸電腦的時間機會不同，透過電腦課讓學生練習操作基本功能，偏重技能教學。

觀摩教學：
前往402觀摩實習夥伴的教學。這節課內容為段落大意與內容深究，讓我看到不少優點與值得學習之處，小組座位提醒學生面向前方，課堂也要注意學生的生活教育，橘色字配上黃色海報不清楚，學生的音量控制。段落大意可以使用小火車，每節車廂是每個段落，車廂海報有三十個格子，讓小組討論段落大意並填入，最後全班共同討論每段的大意。要注意自己的口頭禪（ex.是不是？對不對？）

課輔班：
有學生被原班教師留下寫作業。最近思考課後輔導目的是什麼，我認為是協助落後的孩子跟上班級進度，增加學生對課業的信心興趣。原本想讓孩子共同上課，但是學生程度差異大，想提供更多學習資料，又覺得必須協助學生跟上原班級課業進度。所以目前的上課模式以作業為主，教導學生不懂的題目，作業結束後領取挑戰學習單，完成作業或學習單可獲得獎章。對於實施方法很想再改進與突破，想出更好的方式讓學生學習。

聽白老師說，今天數學課上【角】，老師問：「哪裡有角？」
雲鵬高高舉起桌腳大聲呼喊：「老師 這裡這裡」。